【摘 要】随着通信技术的快速发展，高校学生智能手机的普及率迅速增长。本文着重探讨如何利用智能手机进行移动学习，提高高职院校德语学习者学习词汇的兴趣，并提出了一些实际的建议。

　　【关键词】移动手机；德语；词汇；学习
　　1.移动学习的涵义
　　移动学习（M-Learning）是一种随着高科技产品的普及而逐渐流行的新型学习方式，是学习者借助移动设备如笔记本电脑，平板电脑，智能手机等在任何地点和时间而发生的学习方式。随着近年来移动终端的比重不断提高，移动学习已经成为教师和学生不可或缺的教学和学习模式。移动学习以其丰富的学习资源，灵活的学习时间地点和多种学习方式受到越来越多的学生的欢迎。
　　2.移动学习的理论基础
　　建构主义学习理论是指学习者通过新旧知识经验之间的反复双向作业，形成和调整自己的知识经验结构。建构主义学习主要强调知识是学习者通过主动参与活动而获得的；并且学习者只有置于真正的环境中，联系实际情况和现实生活，才能引起其兴趣，主动积极建构知识，掌握并学会运用知识。移动学习由学习者自主灵活选择学习内容特点体现了建构主义强调的学习的主动性，移动学习的不同场景也与建构主义的情景原则相符。
　　3.高职院校德语词汇教学现状
　　高职院校的学生学习外语的热情不高，加之德语又是一门相对于英语来说更有难度的语言，许多学生在一段时间的德语学习之后普遍的反映是太难。而作为德语学习核心的词汇更是没有受到大部分学生的重视。高职院校学习德语的学生大多以出国留学为目的，选用的教材多为引进的原版教材，这类教材多强调学生的口语和交际能力，而词汇积累方面则未作过多强调。虽然教材提供了词汇表或者词汇手册练习，但却未提供有效的词汇学习方法。学生只能用中小学阶段机械枯燥的手段勉强记住词汇的中文意思和拼写方式，但却无法准确运用甚至拼读许多的德语词汇。如何利用智能手机让学生高效地学习并掌握词汇，提高教学效率也是本文将要重点探讨的问题。
　　4.智能手机在德语词汇移动学习中的运用
　　4.1基于手机上网功能的移动学习
　　随着现在手机网络4G和Wifi信号的普及，使用智能手机访问互联网也变得越来越方便快捷。每个学生都拥有智能手机，并且会随身携带。目前网上的德语词汇学习资源也越来越丰富，通过智能手机访问网上德语词汇学习网站如沪江德语网或者观看在线公开课程，或下载至手机进行离线学习。学生既能充分利用课余空闲时间学习单词，也同时能减少学生利用手机娱乐的时间。此外，遇到不懂的词汇学生还可以通过在线的德语词典如德语助手网站进行查询，不仅能查到该词的中德文解释，还有词汇和例句的发音和用法，能够使学生方便快捷的掌握理解词汇。
　　4.2基于手机程序的移动学习
　　虽然德语没有英语那么多人学习，但随着中德之间的交流越来越频繁，也出现了越来越多的学生选择德语作为自己的第一外语学习。现在学生使用的智能手机系统多数为Android或者iOS系统，基于这两个系统有许多开发团队设计了大量德语词汇学习的App（程序）。德语词汇的学习不同于其他方面的学习，它需要学习者不断的重复记忆才能最终掌握。然而大部分的高职学生对于简单机械的词汇记忆缺乏兴趣，加之其他专业课程的压力使其最终放弃了词汇的记忆。而通过安装智能手机的词汇学习App的方式，学习德语词汇的趣味性和互动性得到了增强，学生可以根据自身的情况选择学习的内容，App会为其订制学习计划，并进行系统有序的学习。比较有代表性的德语词汇学习App有沪江开心词场，德语背单词，超级抽认卡等。以德语背单词为例，其提供的课程几乎包括了所有的德语考试，从大学德语四级到德福考试，而且支持离线学习。该App提供了课本选择、学习进度统计、每日单词学习等，每个词汇通过选择词义，图片，例句发音解释等方式不断强化学习者的记忆。另外，它还能记录每天的学习行为，根据遗忘曲线和词汇学习理论，重复出现学习内容，有效提高学习效率。另外通过打卡得金币，闹钟提醒的形式保证了学习者的持续性。
　　4.3基于手机多媒体功能的移动学习
　　现在的智能手机可以说是集文本、图像、音频、视频、通信等多种功能于一体的多媒体集合。在德语词汇的学习中，可以利用智能手机的多种功能，创造出不同的场景，让学习者在场景中掌握词汇不同的用法和意义，由理解词汇变为运用词汇。比如学生可以使用手机的录音或者录像功能，朗读词汇并与正确示范对比，发现自己的不足并改进。或者利用手机的收音机功能或者收音App如喜马拉雅FM，收听相关的德语报道或者故事。当然手机最重要的通信功能也不可忽视，如现在流行的微信群，QQ群等，老师和学生除了在课堂上的交流之外，也可以通过这些平台进行互动，老师可以进行课外词汇知识的补充，同学可以相互交流词汇学习的心得体会，分享词汇学习资料，学生可以在这些平台上畅所欲言，不受拘束，这样能使更多的学生随时随地参与到德语词汇学习中。
　　5.结语
　　智能手机能在德语词汇移动学习中起到了重要的作用，但教师需要同时注意到高职学生的自制力还不够强，需要教师定期地督促提醒。学习词汇的App有时也会存在需要解决和完善的问题，比如词汇的意思不够完整，严谨，有错误等等，这也需要教师对各种程序进行评估和筛选，对学生进行指导并给出建议。如能将某些优秀的程序运用于课堂教学，相信会起到事半功倍的效果。
　　【参考文献】
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